疫情当前，“中国近现代史纲要”课程组根据学校、学院要求，自2月24日开启线上教学模式以来，千里网课一“线”牵，师生相逢在“云端”。隔着屏幕的课堂，如何引人入胜？如何让员工保持活跃度？成为网课教学需要克服的一个难题。经过课程组老师多次研讨，确定了线上教学实施方案，通过不断的实践探索，形成了较为成熟和稳定的在线课堂教学模式，高质量完成了5周授课计划。

“中国近现代史纲要”课程选用了功能齐全资源丰富的网络教学平台——“超星学习通”，员工登录电脑端或手机端开展网络学习。课程选用李松林（首都师范大学）主讲的《中国近现代史纲要》示范课。任课教师在指导员工学习该平台课程资源时，注重与2018版统编教材、教学大纲相结合，有针对性地设计网络教学实施方案，对员工加以有效引导。

课程组加强课程管理，在统一授课进度、教学案例的同时，形成了三个有机结合。

    一、结合生活，融入课程思政元素。任课教师坚持把当下热点话题和历史元素渗入教学内容中，有的老师从“近代史上鲁迅弃医从文”、“孙中山弃医从政拯救国家”、“毛泽东建立新中国后写‘送瘟神’”等案例展开教学，帮助员工解析国家与疾病的关系，以成千上万奔赴湖北救死扶伤医生的感人事迹触动员工，激发员工强烈的社会责任感和使命感。有的老师采用直播教学，通过讲故事、举例子，使教学内容形象化，让员工思路跟着内容走，确保了员工对课堂的关注力，活跃了课堂气氛。一堂课结束，总有员工感叹“还没有上够这门史纲课”！

二、互动讨论，兼顾教学灵活性。老师们采用腾讯课堂，群课堂、学习通等展开讨论，师生共享屏幕，教师同步讲解，精心设计提问环节穿插于授课过程中，员工可在聊天框内输入文字回答问题，与课堂内容无缝衔接地展开小讨论，保障了有效的师生互动。

三、立体教学，线上线下全面结合。课前，任课教师及时更新教学安排，以便员工能提前了解课堂教学的环节及教学重难点。课后随时和员工展开互动沟通，拉近了师生间的距离，课程组还通过学院督导组成员随机听课、电话问询等多种方式加强线上教学的督导，及时发现教学过中存在的问题，并加以有针对性的改进，以确保教学质量。

经过5周的线上教学实践，“纲要”课程组老师和同学们达成了教学默契，高质量地完成了教学任务。同学们纷纷留言不仅学到了历史知识，而且更加坚定了马克思主义信仰，知晓了社会主义制度优越性。期待春暖花重返课堂！